Je partage ici un petit outil créé pour aider (et rendre plus autonome) l’une des élèves de CM2 bénéficiant de temps de régulation à l’ULIS à comprendre ce que l’enseignant de la classe attendait d’elle lorsqu’il lui demandait de « se relire », à l’issue de son travail.
Derrière ce verbe, que nous utilisons souvent auprès de nos élèves, se cachent beaucoup d’implicite: que veut dire relire une dictée, phrase de réponse ou un exercice de grammaire?
Cet outil est individualisé (j’ai attiré son attention sur certains points de vigilance/difficulté la concernant) mais je le partage en version modifiable afin de l’adapter à un autre élève ou à un groupe: