Pour aider les élèves à décoder (et encoder) les sons complexes, j’utilise les chromophones. C’est un code de couleurs associant chaque phonème à une couleur + un mot illustré (phonème en attaque). J’utilisais les ressources…
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L’un des élèves bénéficiant du dispositif ULIS est porteur de TSA (trouble du spectre de l’autisme). Il est entré en lecture par adressage, c’est-à-dire par la voie globale, directe. Il mémorise des mots, en s’appuyant…
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En parallèle du travail de phonologie réalisé en classe de référence depuis plusieurs mois, à l’aide de la méthode des Alphas, je travaille depuis la rentrée avec deux de mes élèves non-lecteurs, sur les sons…
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